TOMA DE LA FACULTAD DE DERECHO CONTRA EL ATROPELLO EN ASAMBLEA DEL LUNES!!

Durante la tarde del lunes 3 de Octubre se realizó la Asamblea Anual de Rendición de Cuentas del Centro de Estudiantes de Derecho de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad del Litoral.
Como les corresponde en su calidad de ciudadanos universitarios, los estudiantes de la Licenciatura de Trabajo Social se presentaron a la misma, proponiendo a la Asamblea una moción para que el máximo organismo gremial de la FCJS se pronuncie por la autonomía del Centro de Estudiantes de Trabajo Social, históricamente combativo, presente en las luchas sociales y estudiantiles desde hace 60 años y único representante legítimo de los estudiantes de la Carrera de Trabajo Social.

La moción fue votada y aprobada por simple mayoría estudiantil, de acuerdo a lo expresado en el artículo 5 del Estatuto de Funcionamiento del Centro de Estudiantes de Derecho. Ante ese panorama, la conducción Franja Morada del Centro de Estudiantes de Derecho que coordinaba la Asamblea, procedió a ignorar el resultado e imponer mediante una maniobra artera y violatoria del Estatuto ya nombrado, su propio resultado mediante una votación falsa, pasando por encima de la voluntad democrática de la mayoría constituida en Asamblea y arrogándose la atribución de determinar qué, cómo y quiénes votan, facultad que no les compete a ellos, sino a la propia Asamblea. A seguir, levantaron unilateralmente la Asamblea y dispersaron a los presentes.

Frente a este cuadro, los estudiantes de la Facultad toda, habiendo agotado todas las instancias de diálogo posibles que propusimos tanto al CED como a las autoridades de la FCJS decidimos tomar una medida de fuerza para instar a estos organismos al diálogo con los estudiantes en lucha, y compelerlos a respetar y no atropellar las decisiones democráticas que se tomaron en la Asamblea.



La medida que hemos elegido ha sido la toma de esta Casa de Estudios. Esta toma se realizará sin perjuicio de la continuidad del dictado de clases, ya que no es nuestra intención perjudicar a los demás compañeros estudiantes, sino convocarlos para solidarizarse con nuestro reclamo y compartir la lucha.

Reiteramos nuevamente las demandas de los estudiantes de Trabajo Social por el respeto a la autonomía de su centro, que resistió cuando quisieron cerrar la carrera, resistió cuando se la quisieron convertir en tecnicatura, salió a las calles cada vez que faltaban sus docentes por falta de pago y en cada una de estas luchas el horizonte era el pase a Universidad y el título de grado.

Hoy luego de 60 años de lucha finalmente lo consiguió, pero a costa de esto pretenden que su Centro se diluya, les imponen un régimen de estudio expulsivo, pretenden invisibilizarlos callando su voz, y coartando sus espacios representativos. Los estudiantes movilizados no podemos permitir que esta situación siga así.

Por eso reclamamos que se valide la moción original y su resultado.

Llamamos también a los estudiantes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales en su conjunto a la realización de una Asamblea Extraordinaria para discutir el resto de las mociones que no se votaron durante la tarde del 3 de Octubre, entre ellas las que se refieren al proceso electoral que el CED emprenderá a mediados de Octubre.

POR LA AUTONOMÍA DEL CENTRO DE TRABAJO SOCIAL

POR EL RESPETO A LAS DECISIONES DEMOCRÁTICAS DE LA ASAMBLEA

POR UNA UNIVERSIDAD AL SERVICIO DEL PUEBLO:-

-Centro de Estudiantes de Trabajo Social

-Frente Estudiantil de Trabajo Social
-Agrupación Paco Urondo

- Oktubre-Mov. Universitario de Izquierda
-Movimiento Universitario Evita. (Sec. Prensa CED) -JP Evita
-Federación Juvenil Comunista

-Jaque
-A.L.D.E

-Jóvenes para la Victoria

-Movimiento Secundario 16 de Septiembre
- Juventud Guevarista

-La Cámpora
- Frente Nacional y Popular
- Utopía Latinoamericana

- Corriente Universitaria Madre Selva
-Centro de estudiantes Almirante Brown

- UES Evita

Fuerte Represión a Estudiantes en Chile!!

Santiago de Chile, 29 sep (PL) La policía de Carabineros de Chile reprimió hoy con gases lacrimógenos y carros lanza agua una masiva y pacífica marcha por educación pública y gratuita en esta capital, hecho denunciado aquí por los dirigentes del estudiantado.

Es el colmo que se nos reprima de esta forma; Carabineros tendría que haber colaborado para guiar la manifestación o controlarla, pero no reprimirla, señaló la portavoz de la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech), Camila Vallejo.

Vimos que se reprimió a todos los manifestantes absolutamente, no al que tiró una piedrita, ilustró la líder universitaria sobre la marcha de hoy que concluyó en el Parque O Higgins de Santiago con un estimado de unos 150 mil participantes.

Concordó con Vallejo el también portavoz de Confech Giorgio Jackson. La violencia policial es la causante de los disturbios, expresó. El gobierno debe hacerse una autocrítica, dijo.

De acuerdo con trascendidos a la prensa, una bomba lacrimógena lanzada por Carabineros en las cercanías del Parque O'Higgins provocó lesiones a un niño de cinco años.

En las afueras de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Chile, donde debía finalizar el recorrido, se encontraban en posición desafiante los carros lanzaguas y lanzagases de la policía, sello distintivo de las manifestaciones en el país suramericano.

Sin embargo, para el alcalde de Santiago, Pablo Zalaquett, los que convocan a las marchas y las autorizan son los responsables de los disturbios, señaló hoy a la prensa.

El militante de la ultraconservadora y oficialista Unión Demócrata Independiente ya había levantado críticas meses atrás cuando sugirió llamar a las Fuerzas Armadas para "ayudar" a los Carabineros a controlar a los manifestantes.

En el ambiente doméstico resultó contrastante la arremetida policial a la marcha, justo a sólo horas del inicio de una mesa de diálogo entre el gobierno y los actores sociales para destrabar el conflicto educacional.


por OCLAE AMERICALATINA Y EL CARIBE

"Jornada por la Unidad de los Estudiantes Latinoamericanos"

El día 8 de Septiembre se llevo a cabo en la Facultad de Ciencias Humanas la "Jornada por la Unidad de los Estudiantes Latinoamericanos" organizada por el Movimiento Universitario de Izquierda, en colaboración con la Secretaria de Extensión de la Facultad de Ciencias Humanas. La Jornada comenzó a la hora 11 con los primeros trazos del Mural que representa la Unidad del Continente, donde se destaca en su centro la solidaridad con nuestros Compañeros chilenos.

Durante toda la tarde, sonaba música latinoamericana al ritmo de los pinceles, que iba creando un clima de alegría en el parque del IV Bloque, donde distintas fueron las manos que le dieron forma y color a las banderas, flores y soles estampadas en el mural. Decenas de estudiantes dejaron plasmados sus pinceladas entre mates y charlas. A las 20hs, el Profesor Ramón Sanz compartió con todos los presentes su música, que en su guitarra y voz interpreto emotivas canciones elocuentes con la jornada.
Cerca de las 20:45hs se dio inicio a la ultima etapa, con la proyección de Machuca, película chilena contextualizada en los últimos momentos de Salvador Allende al frente del Gobierno de Chile.

                                                                                    Desde el MUI

queremos agradecer a la Sec. de Extensión por sumarse a esta iniciativa, a todos los docentes y estudiantes que fueron parte imprescindible en este día, y agradecer en forma particular a nuestra Decana Martha Maria Pereyra Gonzalez quien nos permitió concretar esta jornada de solidaridad y, ademas nos acompaño en distintos momentos del día.

Conferencia "Los procesos educativos en Latinoamerica"

El día 7 de Septiembre en el Microcine de la UNSL llevamos a cabo la primera actividad del Ciclo de Conferencias del "Frente Nacional y Popular", con la presentación de "Los procesos educativos en Latinoamérica", estuvieron presentes la Lic. Ana Garraza (Docente, integrante de Carta Abierta), Gabriela Luque (MUI), Luís Bolados (Estudiante Chileno exiliado por la Educación) y Facundo Vázquez (La Campora). En un Microcine con mas 70 personas, los dirigentes del Frente Nacional y Popular, Vázquez y Luque comenzaron con una Introducción sobre el tema resaltando las medidas tomadas por el Gobierno Nacional y el Lucro en Educación, vivienda, salud y agua en Chile.

Luís Bolados comenzó su disertación con un repaso histórico sobre la participación estudiantil en Chile desde la década del ´30 hasta llegar a la actualidad, donde no solo describió la lucha estudiantil que se lleva a cabo, sino que además nos relato el grado de deterioro del gobierno chileno. La Lic. Ana Garraza realizo una comparación entre ambos modelos educativos, donde quedo plasmada la diferencia entre lo público y lo privado. Además remarco los avances que se han llevado a cabo en los últimos años en nuestro país respecto de la educación pública. La actividad finalizo con una ronda de preguntas e intercambio entre todos los presentes.

El MUI en la apertura del XVI CLAE.

El presidente José Mujica participó del acto de apertura del XVI Congreso Latinoamericano y Caribeño de Estudiantes (Clae), en el que participan mas de 5.000 estudiantes del continente. Mujica estuvo presente durante todo el acto y tomó la palabra para trasmitir su apoyo al Congreso y saludar "a la juventud latinoamericana". En el evento de apertura también hablaron la intendenta de Montevideo, Ana Olivera; el rector de la Universidad de la República, Rodrigo Arocena; por el Pit-Cnt el integrante del secretariado Marcelo Abdala; por la Federación de Estudiantes Universitarios del Uruguay (FEUU), Gabriel Bermúdez, y el presidente de la Organización Continental Latinoamericana y Caribeña de Estudiantes (Oclae), Yordanys Charchaval. También se realizó un homenaje a Mario Benedetti.

La Delegación de estudiantes cubanos en Montevideo, Uruguay

Maydel Gómez Lago, presidenta nacional de la Federación Estudiantil Universitaria (FEU), encabeza la delegación de Cuba que partió hacia Montevideo, Uruguay, para participar del 11 al 15 de agosto en el XVI Congreso Latinoamericano de Estudiantes (CLAE).

“Por nuestra América: educación, unidad y libertad”, es el lema que presidirá el encuentro que busca mantener la paz, en contra de las dictaduras, el imperialismo y en defensa de la soberanía, aseguró Yordanis Charchaval de la Rosa, presidente de la Organización Continental Latinoamericana y Caribeña de Estudiantes (OCLAE).

Destacó que el foro se desarrollará en momentos en que movimientos estudiantiles de Puerto Rico y Chile, reclaman sus derechos a una enseñanza gratuita y con calidad.

Subrayó, además, que durante la celebración del congreso, la OCLAE estará arribando el día 11 a su aniversario 45, grupo de trabajo que ha demostrado la pujanza del estudiantado, no solo por el derecho a la educación, sino también por la justicia social.
Vamos con alegría a defender las conquistas, a luchar por los sueños y convertirlos en realidades; hoy como ayer, seguiremos levantando las banderas de la esperanza y la solidaridad, en reclamo al derecho que nos asiste, acotó Charchaval.

Afirmó el dirigente estudiantil que el antiimperialismo ha caracterizado estos 45 años de la OCLAE; este ha sido y seguirá siendo la principal bandera de la organización y que estará presente en cada uno de los escenarios de Montevideo.

Precisó que el venidero 14 de agosto, Día de los mártires estudiantiles en Uruguay, y en el contexto del 16 CLAE se efectuará la tribuna antiimperialista, ocasión también para reclamar la liberación de Fernando y René González, Ramón Labañino, Antonio Guerrero y Gerardo Hernández, luchadores antiterroristas prisioneros injustamente en Estados Unidos.

El dirigente declaró que otras realidades que afectan el buen desarrollo de los movimientos estudiantiles en el continente serán denunciadas en este foro que alzara sus voces en contra del bloqueo económico, comercial y financiero impuesto hace cinco décadas por el gobierno norteamericano a Cuba.

La OCLAE fue creada el 11 de agosto de 1966 por acuerdo del IV Congreso Latinoamericano de Estudiantes, como instancia movilizadora y coordinadora de las luchas antiimperialistas del movimiento estudiantil en América Latina y el Caribe.

Esta organización ha impulsado las acciones por la reforma y democratización de la educación, la erradicación del analfabetismo, el desarrollo de la unidad y de los vínculos de solidaridad entre los estudiantes del continente, por la conquista y defensa de sus legítimos derechos y reivindicación es, contra la deformadora penetración foránea en las universidades.


http://www.habanaenlinea.cu

Segundo Día del XVI CLAE!!!

Desde el MUI te vamos contando todo lo que estamos viviendo en este Congreso Histórico y Trascendental!!!

Comenzamos el día con la Inauguración Feria de la Unidad Estudiantil (Casa INJU), a las 9:30hs, donde el MUI junto a todas las organizaciones estudiantiles del Continente tienen su stand donde exponemos diversos materiales de interés. Es este espacio un lugar de intercambio y de reencuentro entre todas las delegaciones de Nuestra Patria Grande.

A la diez de la mañana en el Palacio Peñarol se dio comienzo a la Conferencia inaugural del  XVI Congreso Latinoamericano y Caribeño de Estudiantes sobre "La crisis del capitalismo y sus alternativas en la coyuntura internacional". Los expositores fueron Marcelo Abdala, integrante del secretariado del Pit-Cnt, el ex embajador uruguayo en Cuba, Jorge Mazarovich, el politólogo y sociólogo argentino Atilio Boron y el ecuatoriano Sebastián Ceballos.

Luego, a partir de las 14 horas se realizaron varios talleres simultáneos, en los que estuvieron presentes ministros y autoridades uruguayas. En la Facultad de Humanidades, el ministro de Desarrollo Social, Daniel Olesker, y la intendenta de Montevideo, Ana Olivera, participaron de un taller sobre "Desarrollo social, económico justo y solidario del continente", junto al gobernador de Rio Grande del Sur, Tarso Genro. Por otra parte, el canciller Luis Almagro estuvo en el taller sobre "Los mecanismos de integración regional en América Latina y el Caribe: Alba, Unasur, Mercosur y Celac. La integración sur-sur", en la Facultad de Psicología. También participaron en diferentes talleres el ministro de Salud Pública, Jorge Venegas, el presidente de Ancap, Raúl Sendic, la presidenta de Antel, Carolina Cosse y el senador Daniel Martínez. Estuvo acompañandonos también la presidenta de las Abuelas de Plaza de Mayo, Estela de Carlotto, y el subsecretario general de la Presidencia de la Nación Argentina, Gustavo López.

Por estas horas, estamos viviendo la Apertura del XVI CLAE, dando inicio al acto por los 45 años de la Organización Continental Latinoamericana y Caribeña de Estudiantes (Oclae), y un homenaje a Mario Benedetti, en el que se entregara "la orden José Rafael Varona". Más tarde se realizará un concierto en el que actuarán Don Quicuyo, Larbanois-Carrero, Alejandro Balbis, Arbolito y 4 pesos de propina.


Con la Alegría de la Juventud.. Con la Convicción de Vencer!

MOVIMIENTO UNIVERSITARIO DE IZQUIERDA

Estamos donde Tenemos que Estar!!!

Más de 3.500 estudiantes llegaron ya a Montevideo para participar del XVI CLAE!!!

En el primer día del XVI CLAE, miércoles 10 de agosto, se llevo a cabo una colorida marcha en solidaridad con los jóvenes chilenos. Demostrando así una vez mas la unidad del Movimiento Estudiantil de Nuestra América.

Los compañeros estudiantes partieron cerca de las 18.30 desde el Palacio Legislativo, y se dirigieron hacia la embajada chilena en la Ciudad Vieja.
La delegación de estudiantes chilenos lideró la marcha en reclamo por educación pública en su país.

Las calles de Montevideo fueron inundadas por miles de jóvenes al canto de "Vamos compañeros, salimos a la calle nuevamente, la educación chilena no se vende, ¡se defiende!", los enarbolaba una gran pancarta con la siguiente consigna "Educación gratis para Chile".

Detrás marchaba la delegación venezolana, seguida por la columna de nuestros compañeros argentinos, en donde flameaban en lo alto las banderas rojas del MUI junto a La FEDE, “saludamos con admiración la lucha que llevan adelante los estudiantes chilenos por nuestro derecho a la educación y alegremente seguiremos acompañándolos en cada rincón de nuestro país y del continente” esbozaron  nuestros cumpas por las calles de Uruguay.

Viva la lucha de los hermanos chilenos! 

¡Viva la integración regional latinoamericana! 

MOVIMIENTO UNIVERSITARIO DE IZQUIERDA

SE PONE EN MARCHA EL NUEVO PLAN DE BECAS!! UN TRIUNFO MÁS PARA EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL!!

ATENCIÓN TODXS!!!
Ya está en vigencia el nuevo sistema de becas que contempla dos categorías de becas:
-Inicio a la Docencia, Investigación y Extensión.
-Avance y finalización de la Carrera
Las inscripciones están abiertas!!
CRONOGRAMA DE LLAMADO A BECAS EN LA FCH

Declaracion del MUI frente a la marcha por la Educación.

La Juventud argentina saluda con admiracion la lucha que llevan adelante los estudiantes chilenos por nuestro derecho a la educacion. Nos llena de orgullo ver la conviccion con la que trabajan mostrandonos el ejemplo del cual los jovenes del continente tenemos que aprender.

Nos comprometemos no solo a solidarizarnos, sino a construir un movimiento juvenil de vanguardia que luche por acabar definitivamente con el neoliberalismo, que insiste en perpetuarse sobre nuestra educacion, nuestras tierras y nuestro trabajo.



No nos cabe duda de que la creatividad y la conviccion con la que llevan adelante estas movilizaciones son la causa de la unidad de accion con la que hoy continuan trabajando, en conjunto con los sectores sociales olvidados por el estado chileno.

¡Viva la lucha de los hermanos chilenos!

¡Viva la integracion regional latinoamericana!

MOVIMIENTO UNIVERSITARIO DE IZQUIERDA

Educación Chilena- Exiliados por la Educación

La violencia con la que ha actuado hoy la policía chilena sólo tiene comparación con el actuar de esta misma policía en años en que el país trasandino vivía sometido bajo una de las más sangrientas dictaduras latinoamericanas.
Es indignante, aberrante y vergonzante ver las imágenes de lo sucedido en las últimas horas en Santiago de Chile. Prohibir que la gente camine libremente por la vereda, que se reúna un grupo en un parque o que se desplacen los jóvenes vestidos con sus uniformes escolares en el trasporte público es una clara y categórica violación a derechos humanos fundamentales. Lo que hemos visto hoy ya no sólo es la represión a una manifestación, porque la manifestación no se hizo. Lo que vimos hoy es la prohibición de circular libremente por las calles, instalando por la vía de los hechos el estado de sitio que representa una escalada grave que tendrá un fuerte impacto en los escasos derechos democráticos garantizados en la constitución Pinochetista.
Somos defensores de la democracia y de todo proceso que aporte a la profundización de esta. Por lo tanto apoyamos irrestrictamente al movimiento estudiantil chileno, al de profesores al de padres y apoderados y al gran frente por la defensa de la educación pública de nuestro vecino país.
Creemos que todos estos derechos quitados bajo la dictadura de Pinochet serán restituidos cuando los chilenos y chilenas construyan una constitución que entierre para siempre la actual que fuera firmada entre cuatro paredes y que ha sido el pilar fundamental de la instalación de las políticas neoliberales en Chile no sólo en educación si no que en salud, vivienda, cultura, etc.

Desde la Federación Juvenil Comunista expresamos nuestro enérgico repudio a este accionar por parte de las elites que detentan el gobierno y el poder contra el pueblo chileno y nos comprometemos a aportar en lo que nuestros hermanos necesiten y a comenzar a activar redes de solidaridad y denuncia. Por lo anterior es que hacemos un llamado a todas las organizaciones defensoras de la democracia y de los derechos humanos a unirnos e investigar lo que sucede en Chile y tal como lo hiciéramos a partir del golpe de estado de 1973 en dicho país, ser denunciantes de toda violación a derechos fundamentales y maltratos por parte del estado.

Declaración de la OCLAE en solidaridad con el movimiento estudiantil chileno.

La educación es un derecho fundamental que todo ciudadano debe recibir de forma gratuita, con calidad y libre acceso. En los últimos años, los más poderosos han querido coaptar la educación pública, imponiéndole la privatización y fomentando la mercantilización de la misma. Diversas han sido las formas de apoderarse de las instituciones públicas y desarticular los sistema de enseñanza en América Latina y el Caribe.

El sistema educacional chileno es un ejemplo de lo que en América pretenden implementar. El único objetivo es profundizar a través de la educación el sistema neoliberal. Le son impuestas cuantiosas cuotas de ingresos a los educandos, los que terminan endeudados por varios años, no existe reconocimiento ni garantía del derecho a la asociación, organización y representación de estudiantes, funcionarios, profesores y académicos en todos las instituciones educacionales, lo que atenta contra la democratización de la universidad, se limita el acceso a cursar estudios superiores, lo que priva a muchos jóvenes de ese derecho.

Los estudiantes exigen al Estado aumentar los recursos para la educación, abaratar los precios del transporte público para este sector, mejorar las condiciones de los créditos que deben pagar los universitarios para financiar sus carreras, reducir las desigualdades en las escuelas públicas y no promover la privatización.
Estas y otras son las demandas que por más de dos meses el sector estudiantil ha estado haciendo a su gobierno. En su empeño ha protagonizado históricas movilizaciones que han marcado el camino de lucha de todo un pueblo. Las manifestaciones no son solo de los estudiantes, hoy se evidencia un interés nacional en defensa de las demandas estudiantiles.

El gobierno de Sebastián Piñeira, no ha respondido a las solicitudes de los movilizados, ha desconocido demandas tanto de los universitarios como de los estudiantes secundaristas de ese país, por lo que el llamado de las organizaciones estudiantiles y en especial de la CONFEHC es a mantenerse en pie de lucha, a no descansar mientras el sistema educacional responda a los intereses de unos pocos. Los estudiantes han rechazado el paquete de medidas del presidente chileno y en su efecto han convocado, junto a los trabajadores, a una huelga nacional para el próximo 14 de julio.

La Organización Continental Latinoamericana y Caribeña de Estudiantes (OCLAE) en nombre de sus organizaciones miembros y asociadas, manifiesta su solidaridad y respaldo al movimiento estudiantil chileno. Convoca a todas sus organizaciones miembros y amigas a denunciar la criminalización a la que están siendo sometidos los estudiantes en sus protestas, a pronunciarse en respaldo a la huelga general convocado para el próximo jueves 14 de junio.

"Viva el estudiantado latinoamericano"

Secretariado Ejecutivo de la OCLAE

Estudiantes chilenos marchan en Buenos Aires 14 de Julio 2011.

DECLARACIÓN PUBLICA DE ESTUDIANTES CHILENOS EN BUENOS AIRES.

Por medio de esta declaración nos dirigimos a ustedes con motivo de saludar y manifestar nuestro más amplio y ferviente apoyo a las movilizaciones sociales que se realizan en Chile. Hoy, 14 de Julio, los estudiantes chilenos en Argentina adherimos a la Jornada Nacional e Internacional de movilización que han convocado las distintas organizaciones estudiantiles, sociales y políticas a través de un Paro Nacional por la Educación Publica, Gratuita y Estatal por lo cual hemos llamado a una manifestación de denuncia y de difusión de la lucha de los chilenos dentro y fuera del país.   

Lo que se vive hoy en Chile no es casual ni espontáneo; es producto de la crisis institucional. Esta crisis abarca por completo los últimos 35 años y es reflejada en las distintas movilizaciones sociales que se han venido gestando. Las lógicas neoliberales, que constituyen un intrincado proceso económico, político, social y cultural, han llevado a la Alianza y a la Concertación a desentenderse de las demandas históricas del pueblo chileno con el fin de profundizar aquel sistema impuesto por la fuerza y por la sangre.   

La educación está en una crisis estructural que exige medidas radicales que ninguno de los gobiernos post-dictadura ha querido adoptar, pese a percibir claramente los síntomas de malestar hace bastante tiempo. 

El derecho de la Educación se convirtió en una mercancía durante la Dictadura y los gobiernos de la Concertación, generando un sistema de financiamiento educacional cuyo fin es la obtención de ganancias de los bancos (a través de créditos usureros) y el lucro de la educación privada.   

Hoy, una nueva generación de chilenos y chilenas es obligada a partir a un exilio educacional, dadas las condiciones injustas de costo, ingreso y acceso a una educación superior. Esto nos condujo a un país donde ésta es Pública, Gratuita y Estatal.   

Frente a la masividad y radicalidad de la lucha del movimiento estudiantil y el pueblo en su conjunto, Piñera se ve obligado  a apaciguar dicho conflicto proponiendo el Gran Acuerdo Nacional por la Educación (GANE), que si bien promueve una mayor inyección de recursos, no menciona y menos toca la estructura mercantil del sistema educativo. 

Rechazamos dicha propuesta, al igual que las negociaciones entre el Gobierno y el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCh), que sólo buscan debilitar las movilizaciones sociales. Sin embargo, saludamos toda propuesta para la solución política del conflicto que sea democrática y de base, que se plasme en una Nueva Constitución, gestada desde una Asamblea Constituyente, que responda a las legítimas demandas del pueblo.   

Los exiliados educacionales chilenos en Argentina adherimos a la movilización convocada para el jueves 14 de julio, pues la consideramos necesaria y, en consecuencia, apostamos a la construcción de un proyecto de educación garantizado constitucionalmente como un derecho social, universal en todos sus niveles, fundando un sistema de educación pública, gratuita, estatal, democrática, laica, respondiendo a las necesidades de Chile y de sus pueblos.   

Las protestas y movilizaciones han consolidado una capacidad de organización en asambleas democráticas. En estos momentos es imprescindible la unidad de los diversos sectores y organizaciones del movimiento estudiantil y social, como se ha ido dando en este último tiempo. Hacemos un llamado a fortalecer y crear nuevos espacios de participación ciudadana en donde podamos discutir y decidir a nivel nacional e internacional que educación queremos para Chile.   

Además llamamos a la solidaridad de las organizaciones y pueblos hermanos a continuar apoyando, denunciando y movilizando contra la educación de mercado. 

MOVIMIENTO ESTUDIANTIL CHILENO EN ARGENTINA.

EXILIADOS POR LA EDUCACIÓN!!!

  

Spot publicitario del XVI Congreso Latinoamericano de Estudiantes.

Del 10 al 15 de Agosto. Montevideo, Uruguay.
Participaran mas de 5000 compañeros estudiantes de toda Latinoamércia!
agredecemos la difusion... para este gran Hecho Histórico!
Unión es Fortaleza... Unión es Fortaleza!!!

Vamos Todxs al CLAE!!!
MOVIMIENTO UNIVERSITARIO DE IZQUIERDA

Argentina rumbo al CLAE

En anticipación a la presencia del MUI en el XVI Congreso Latinoamericano y Caribeño de Estudiantes, que se desarrollará este agosto en la ciudad de Montevideo, Uruguay, el MUI ha inaugurado un blog que servirá como espacio para informar de los desarrollos del Congreso y de la participación de nuestra fuerza en el.

Ejes de Discusión para el XVI CLAE

1. Coyuntura Latinoamericana y Mundial
• La crisis del capitalismo y sus alternativas desde los pueblos.
• La Unidad Latinoamericana y Caribeña.
• Los mecanismos de integración regional en América y el Caribe: ALBA, UNASUR, MERCOSUR y CELAC. La integración Sur-Sur.
• Los Tratados de Libre Comercios (TLC) y su Agresión a los países.
• La lucha por el Desarrollo Social y Económico, justo y solidario del continente.
• La lucha antiimperialista, por la paz y por la Integración Regional solidaria.
• La defensa de los Derechos Humanos y Sociales de nuestros pueblos.
• Cambio climático, Medio Ambiente, Recursos Naturales y Reforma Agraria.
• La lucha por la democratización de los Medios de Comunicación. Experiencias internacionales.
• Los procesos de Industrialización latinoamericanos: a 200 años del bicentenario, hacia la segunda independencia?
• Vivienda y desarrollo urbano, planes de ordenamiento territorial.
• La juventud es protagonista. El desarrollo de Políticas Públicas para la Juventud.
• La Salud como derecho humano fundamental y un deber del Estado.
• Amazonia como Espacio de Integración Solidaria Latinoamericana.
• Impacto de las metas de los Objetivos de Desarrollo del Milenio en el movimiento estudiantil.


2. Educación, Ciencia y Tecnología
• Ser cultos para ser libres. Para la verdadera independencia de nuestros pueblos una educación transformadora.
• Libre acceso, gratuidad y calidad de la educación.
• Bienestar Estudiantil. Por igualdad de oportunidades.
• Por la erradicación del Analfabetismo en América Latina y el Caribe.
• Relación Educación y Empleo.

• La Innovación Tecnológica como un elemento integrador.
• Educación e Integración Latinoamericana y Caribeña.
• La Investigación para el desarrollo y su rol en los procesos de industrializacion.
• La Autonomía Universitaria y los nuevos retos.
• El Financiamiento de la Educación: un deber del Estado.
• El papel del Co-gobierno universitario.
• El papel de la extensión Universitaria para las transformaciones sociales.
• Las revisiones curriculares y su impacto social.
• Las políticas acceso a la Educación Pública en todos los niveles.
• Reglamentación de la Enseñanza Privada y Transnacionalización. La inclusión de la Educación en los GATS de la OMC.
• Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación a Servicio de la Educación Pública y el Software Libre.
• Lucha de la valoración de los profesionales docentes y no docentes de la educación.
• La enseñanza Media: Aspectos, Retos y Perspectivas.
• La Reforma Universitaria de Córdoba y su vigencia en el pensamiento Latinoamericano.
• El Pensamiento Universitario del Che.
• Las Energías y combustibles alternativos.
• Programas de Intercambio Regionales de Educación. Revalidación y Reconocimiento de Estudios y Careras en América Latina y el Caribe.
• A 3 años de la CRES y a 2 de la CMES de la UNESCO. El papel de las redes académicas y universitarias en la construcción del Espacio Latino Americano y Caribeño de Educación Superior – ENLACES.
• Educación continua para toda la vida. Articulación de la educación primaria, secundaria y universitaria.
• El Plan Bologna y sus impactos en América Latina y el Caribe.
• La articulación de todos los niveles educativos y de enseñanza.





3. Movimiento Estudiantil
• 45 Aniversario de la OCLAE y la histórica importancia de la Unidad Estudiantil.
• El papel del movimiento estudiantil en las transformaciones sociales. La Unidad Obrero-Estudiantil.
• El fortalecimiento de la red del movimiento estudiantil continental.
• Los Movimientos Sociales y el Movimiento Estudiantil. Una lucha por la transformación continental y mundial.
• Movimiento Estudiantil de Secundaria, experiencias de lucha y perspectivas.
• La necesaria organización de los estudiantes egresados y de posgrado.
• Cuestión de Género, Emancipación, libertad sexual y reproductiva.
• Exposición de los 45 años de la OCLAE y de la Historia del Movimiento Estudiantil Latinoamericano y Caribeño.
• Funcionamiento orgánico y sistemas de trabajo de la OCLAE: organizacional, financiero, gremial, comunicación y estructural.
• Las organizaciones y encuentros estudiantiles por carrera.
• La necesaria organización estudiantil de la educación privada.


4. Cultura, Recreación e Identidad Latinoamericana
• Forjando la Cultura e Identidad Latinoamericana y Caribeña. Experiencias desde el movimiento Estudiantil.
• La construcción de redes culturales desde el movimiento estudiantil.
• El deporte como un derecho de los pueblos y la juventud.
• El papel de la música de protesta en América Latina y el Caribe.
• La literatura Latinoamericana y su papel transformador.
• América Latina: plurinacionalidad y los pueblos originarios.
• El arte audiovisual.

JORNADA DE 24 HORAS DE CINE NACIONAL

En el marco de la edición 2011 de la Jornada "24 horas de Cine Nacional"
se invita a realizadores y productores audiovisuales, estudiantes, graduados y profesores universitarios, a participar del 2° Concurso Nacional de Documentales basados en proyectos de investigación de universidades argentinas.
Los autores de los trabajos ganadores recibirán premios de 20 mil pesos, 15 mil pesos y 10 mil pesos respectivamente.
Mas info: http://cinenacional.siu.edu.ar

Hacete Escuchar: "Por la Identidad"

Miércoles 18/5 ; Hora 20; aula 30
HaCeTe esCuCHaR X La IdENtiDad
¿Quien nos dice como ser? Construyendo Identidades!
invita y organiza:
MUJERES EN BÚSQUEDA y MUI en el NuevO EncuentrO UniversitariO!

17 de Mayo: Día Internacional contra la HOMOFOBIA Y TRANSFOBIA.

Construyamos la diversidad.

Carta Abierta San Luis

Reproducimos el Comunicado de Carta Abierta.
Carta Abierta es un espacio de participación para la discusión y la intervención en las políticas públicas, en apoyo al proyecto nacional y
popular, desde una visión crítica.

Es una iniciativa ciudadana, plural y no partidaria que reúne a personas del ámbito de la cultura, las artes, la comunicación y la educación entre otros, con vocación de reflexionar sobre la realidad del país.
Congrega a voluntades saberes y acciones tendientes a profundizar algunos de los ejes medulares de una Nación como la vigencia y defensa de los derechos humanos, la distribución de la riqueza y el ejercicio libre de la expresión y el pensamiento.
Se propone discutir particularmente aquellas actitudes que se instalan como destituyentes cuando un gobierno toma medidas populares tendientes a beneficiar al conjunto de la población.

CARTA ABIERTA SAN LUIS toma decisiones y se expresa por medio de su Asamblea y a través de sus producciones escritas públicas.

Los objetivos son
*Reflexionar políticamente de cara a la sociedad, sobre la realidad de nuestro país, de nuestro continente y nuestro mundo, con vocación emancipatoria, para sumar a un proyecto latinoamericano.
*Defender los gobiernos democráticos y populares, amenazados por: fuerzas neoliberales, hiperinflacionarias, discursos racistas, xenofóbicos, sexistas, homofóbicos, la exclusión social con violencia estructural avalada por los discursos de la “mano dura”, guerras preventivas, intervencionismo extranjero en las políticas nacionales, intereses sectoriales y privados puestos por encima de los intereses del conjunto del pueblo, con la intención de denunciarlas y hacerlas visibles en la sociedad.
*Intervenir activamente en las políticas públicas para el fortalecimiento de un estado democrático más presente y más justo.
*Alentar la participación política, el pensamiento crítico y creativo y la movilización del pueblo para el logro definitivo de la justicia social.

Constituir un colectivo amplio cuya única limitación para sumarse a sus filas sea la del respeto irrestricto por los derechos humanos, las
instituciones democráticas y los derechos políticos, económicos, sociales y culturales de todo nuestro pueblo.

Cid José Antonio, Corbetta Olga, De Bortoli Miguel Domeniconi Susana, Falcón Mabel, Fiorentino Teresita, Fourcade Marta, Garraza Ana María ,González Ch., Guttilla María Celia, Jofré José Luis, Lacreu Silvia, Larrea Oroño, Monica Alejandra, Lartigue Alicia, Legarri Graciela Melto Pablo ,Noir Andrés, Olivera Aníbal, Oro Eduardo, Rodriguez Kauth Ángel, Rubio Inés, Rubio Wence, Sanz Ramón, Velasco Alfredo, siguen las firmas...

Marcha Mundial por la Despenalización de la Marihuana!!! San Luis 2011

Como Siempre los custodios del orden y la persecución, quienes ya se han movilizado contra la ley del matrimonio igualitario e impidiendo, hasta hoy, la sanción de una ley que legalice el aborto, nos persiguen, como a Nuestro Compañero Activista Matias Faray, por expresarnos a Favor del autocultivo y la despenalización del consumo de marihuana.

Desde el MUI en el NUEVO ENCUENTRO UNIVERSITARIO, exigimos que el Congreso Nacional sancione a la brevedad:

•Una nueva Ley de Drogas que despenalice el consumo y el autocultivo para evitar que se siga persiguiendo, estigmatizando y judicializando a la juventud.
•Por un Plan Nacional de atención de las adicciones público, universal y gratuito.
•Por el Reconocimiento de los derechos de los usuarios medicinales de marihuana.

Invitamos a cada uno de Ustedes a seguir Trabajando por Nuestros Derechos...
¡¡¡Debemos Ser los Protagonistas de la Construcción de una Sociedad más Justa y Solidaria!!!

El Aborto, una deuda.

¿San Luis otro país? El slogan con el cual el gobierno de la provincia intenta “despistar” a un gran número de posibles votantes, es una mentira que es posible objetar en todos y cada uno de los hechos que sacuden la realidad puntana.

En esta oportunidad, la falta de legislación en relación a la “interrupción de embarazos” hizo visible y llenó de sentido nuestra consigna “hay que profundizar el modelo”.

La noche del 25 de Abril Paola Uliarte de 29 años de edad, estudiante de la Universidad de San Luis, perdió su vida al acudir a una enfermera que clandestinamente le practicó un aborto. Desde lo clínico, Paola murió a causa de un cuadro infeccioso en el servicio de urgencias del hospital de la provincia.

Ahora cabe preguntarse ¿fue inevitable? ¿es un caso aislado? En nuestro país hay alrededor de 500.000 abortos clandestinos por año y son 400 las mujeres que mueren por hacérselo en lugares que no están equipados para ningún tipo de intervención quirúrgica.

En la actualidad hay provincias, San Luis entre otras de la región de cuyo, donde no se enseña educación sexual porque los sectores católicos más reaccionarios consideran que no es tarea del estado sino de la familia. Entre otras cosas “demonizan los métodos anticonceptivos” y llaman “pecadoras” y “asesinas” a cualquier mujer que quiera interrumpir su embarazo, prejuicio producto de un “deber ser” que no tiene en cuenta ningún criterio realista y desconoce los factores sociales que están implicados dentro de la problemática, falta de recursos económicos, desconocimiento sobre la anticoncepción segura, represión en la mujer, violencia de género, por nombrar solo algunas consecuencias del sistema patriarcal sostenido por la iglesia católica.

Paola no es una criminal, es victima de un Estado que no toma aún la problemática del aborto como una deuda que el Estado argentino tiene con las argentinas en materia de derechos humanos.

El caso de Paola no fue tomado por las autoridades de la UNSL como tema relevante, hecho que demuestra una gestión poco comprometida con la trasformación social. Es por esto que desde la Federación Juvenil Comunista junto al Movimiento Universitario de Izquierda exigimos a las autoridades de la Universidad Nacional de San Luis que se expidan públicamente sobre lo acontecido. Además invitamos a todxs a debatir sobre la importancia y la necesidad de que el aborto sea legal, seguro y gratuito.

Apoyar el proyecto de ley sobre “interrupción de embarazo” presentado por el bloque Nuevo Encuentro en el Congreso Nacional, hoy es clave para que no hayan más muertes por abortos clandestinos, para que todas las mujeres argentinas tengan el derecho de decidir sobre su cuerpo.

Una vez más decimos “EDUCACIÓN SEXUAL PARA DECIDIR, ANTICONCEPTIVOS PARA NO ABORTAR, ABORTO LEGAL PARA NO MORIR”

Educación: Venezuela, Bolivia y Argentina. Hay que Profundizar.

Pablo Imen, docente e investigador de la UBA, sostiene que en Argentina hay voluntad de recuperar el terreno perdido en el escenario educacional, pero critica que no se debata el propio sentido de la educación, el "para qué se educa". Al analizar el sistema venezolano, que conoce en profundidad, destaca que fortalecer el Estado fue uno de los pasos fundamentales para lograr el avance que logró el gobierno de Hugo Chávez.

"Yo quiero formar ciudadanos protagonistas y participativos, y por eso no puedo decirles a los alumnos que se callen y repitan mis preguntas", subraya Imen. Luego de recorrer el sistema educativo de Venezuela por un mes y medio apunta que "en diez años incrementaron la matrícula universitaria en un 170%" y que los profesores dicen que ellos mismos construyeron la ley de educación que se aprobó en 2009. Con respecto al escenario argentino, el investigador de la UBA apunta que la Ley de Educación Superior argentina es privatista y anti democrática, pero reconoce que "hay un gasto educativo mayor, reconstrucción del salario docente y muchas escuelas construidas". También destaca la política de democratización educativa que impulsan la Asignación Universal por Hijo y las netbooks para todos los estudiantes, porque "tienen como contrapartida la obligación de que los chicos vayan a la escuela".

¿Qué avances observó en el sistema educativo de Venezuela?
Primero, hay una enorme responsabilidad del Estado nacional en asegurar las condiciones para que todos estén en la escuela. La UNESCO declaró territorio libre de analfabetismo a Venezuela en el 2005, a Bolivia en el 2008, a Nicaragua en el 2009 y a cuba en 1961. En la universidad, en los primeros once años de revolución bolivariana, se duplicó el número de estudiantes por cada 1000 habitantes. En diez años incrementaron la matrícula de educación universitaria en un 170%. Pasaron de 537.698 alumnos a 2.120.000. Ellos quieren descentralizar la educación superior en los pueblitos más pequeños que te imagines.

¿Cómo se llegó a generar estos cambios?
Con un Estado que construyó las políticas de manera participativa. Siempre la legislación viene después de la experiencia en el área que sea. Chávez cuando asumió convocó a una constituyente en materia educativa que debatió durante dos años y medio. De ahí salió un documento del que se desprendieron las misiones educativas y luego los congresos pedagógicos bolivarianos. Y recién en 2009 se sancionó la Ley Organica de Educación. Los profesores te dicen que antes un tecnócrata les bajaba la legislación y la que se aprobó hace dos años la construyeron ellos. Hicieron todo un camino de investigación participativa con el apoyo del ministerio. Las instituciones llegaron a la conclusión de que se debe enseñar de otra manera. Vieron que hay que organizar la planificación de otra manera y hay que poner en el centro lo pedagógico y no lo burocrático. La preocupación es que los pibes aprendan.

¿En qué difiere la Ley Organica de Educación de Venezuela con la Ley de Educación Nacional argentina?
Le asigna al Estado un rol mucho más fuerte. Uno puede decir que estamos mejor que en los noventa pero todavía nos encontramos lejos de la responsabilidad que asume el Estado bolivariano al darle un 25% de su presupuesto a Educación. Otra diferencia es el concepto pedagógico, es decir, esta idea de que los currículos son una construcción colectiva que tiene que estar contextualizada, donde el docente juega un papel protagónico, donde se vincula a la sociedad con la comunidad, donde se articula escuela y trabajo, y donde se combaten las concepciones burocráticas del aprendizaje. Acá sigue vigente una idea de calidad educativa vinculada a la rendición de exámenes. Igualmente, son odiosas las comparaciones, son procesos y momentos históricos distintos. No me parece legítimo comparar procesos sociales que son muy distintos. Nosotros estamos hacemos nuestro camino, con todas las complejidades y contradicciones que hay, de lucha contra el viejo modelo neoliberal. Ellos van al socialismo.

Entonces, ¿Hay algo que una a los dos países?
La preocupación por tener un Estado reparador. En América Latina conviven tres proyectos: el continuismo neoliberal (Chile, Perú, México, Colómbia, Panamá), el socialismo del siglo XXI y otro grupo de países que está en un proceso de ruptura con el pasado pero sin proponer el socialismo, como Argentina, Uruguay o Brasil. Tanto los de este último grupo como los del socialismo tienen aspiraciones reparadoras igualitarias y buscan salir del pantano neoliberal de injusticias.

En una entrevista en 2005 dijo que la gestión de Daniel Filmus al frente del ministerio de Educación constaba de una política del espectáculo, con medidas destinadas a sorprender al ciudadano más que a mejorar el sistema. ¿Ve algún cambio en la gestión del ministro Alberto Sileoni o todavía se aplica la misma lógica?
Veo que hay un gasto educativo mucho mayor, reconstrucción del salario docente y muchas escuelas construidas. Hay voluntad de recuperarse. Sin embargo, discrepo con que no entre en discusión el propio sentido de la educación, para qué se educa. Hay núcleos duros que no fueron modificados y van a requerir mucho tiempo. Si traemos lo mejor de los proyectos de Venezuela y Bolivia podremos discutir cosas que hoy no se debaten. Hay que reconocer que la Asignación Universal y las netbooks son medidas de democratización educativa porque tienen como contrapartida la obligación de que los chicos vayan a la escuela. Ahora, ¿Qué entiendo por democratizar la educación? Para mi es democratizar el acceso y el conocimiento, que implica reconocer la diversidad cultural y un tipo de conocimiento vinculado a la vida, el desarrollo omnilateral de los sujetos y el desarrollo de la soberanía cognitiva. Hay que democratizar el poder y el gobierno, la toma de decisiones. En la democratización hay un cambio interesante en la exigencia de que los gobiernos de las instituciones de formación docente sean colegiados, es un elemento valioso, aunque hay que profundizarlo. Yo quiero formar ciudadanos protagonistas y participativos, y por eso no puedo decirles a los alumnos que se callen y repitan mis preguntas.

¿Qué opina sobre que los posgrados en la UBA estén privatizados y que se esté planeando arancelar también algunas carreras de grado?
La ley de educación superior la habilita. Esa ley hay que derogarla. Vos sos de clase media, tenés que pagar. Eso quiere decir “equidad” en la ley. Es una ley privatista y anti democrática. No cambió porque el tema de la universidad es complejo. Hay muchos intereses corporativos. La Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) es un grupo de amigos que avala los planes de carrera. Hay una discusión ahí de quién evalúa y qué se evalúa

Validez Nacional para Producción de Radio y Televisión

El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación otorgó Validez Nacional y Reconocimiento Oficial a la recientemente creada carrera de "Licenciatura en Producción de Radio y Televisión", Título Intermedio "Locutor Nacional Universitario" que se dicta en la FCH de la UNSL.

Según consta en el Expediente P-4-964/07 del asunto Licenciado en Producción de Radio y Televisión, Título Intermedio Locutor Nacional Universitario, se desprende que, por Resolución Ministerial Nº 1678/2010 se le otorga el reconocimiento oficial a la carrera y su consecuente validez nacional, del título de Licenciado en Producción de Radio y Televisión, Título Intermedio Locutor Nacional Universitario de la Facultad de Ciencias Humanas (Ord. CS 39/09, Ord.CD 12/09).

Lenin, a 141 años de su Nacimiento

Por Atlio Boron

En un día como hoy, en 1870, nacía Vladimir Illich Ulianov, más conocido como Lenin. Fue la figura decisiva de la gran Revolución de Octubre, que abriría una nueva etapa en la historia de la humanidad. En su corta vida, murió a los 54 años a consecuencia de un atentado que lo dejó hemipléjico en los dos últimos años de su existencia, fue no sólo un extraordinario dirigente revolucionario sino también un excepcional intelectual. Autor de una innumerable cantidad de artículos y libros que, en su conjunto, forman una colección de 54 volúmenes, Aparte de ser un notable pensador, economista, sociólogo y filósofo Lenin fue además de eso un excepcional líder político: fue el principal dirigente de la Revolución Rusa, fundó la República Soviética que luego se convertiría en Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, resistió las agresiones y sabotajes de las "potencias democráticas" de su tiempo y creó la Tercer Internacional, fiel al internacionalismo proletario y a las necesidades organizativas de la revolución mundial.

Desde muy joven este notable político demostró la excelencia de su talento al escribir una serie de obras, entre ellas ¿Quiénes son los amigos del pueblo? y Contenido económico del populismo cuando apenas había cumplido 24 años. A los 29 publicaría su monumental El Desarrollo del Capitalismo en Rusia. Pero no había una pizca de academicismo en su labor; toda su obra escrita tenía un sólo norte: pobisilitar el triunfo de la revolución socialista que debería poner fin al dominio zarista y al capitalismo. Su producción teórica -imposible de relevar aquí, siquiera de enumerar- fue excepcional, y tal como lo decía hoy en mi página del Facebook, si Lenin fue un discípulo de Marx desde el punto de vista de la teoría económica Marx fue un precursor de Lenin desde el punto de vista de la teoría política y, sobre todo, de la estrategia y táctica de la lucha revolucionaria, terrenos en los cuales Lenin se elevó por encima no sólo de Marx sino también de Engels.

Espíritu anti-dogmático por excelencia, para él "el marxismo no era un dogma sino una guía para la acción". Fue según mi modesta opinión un genio que supo coronar con éxito una empresa extraordinariamente difícil: combinar el arte de la política con la ciencia de la política, cosa que ocurre sólo por excepción en la historia. Al poder unificar el arte y la ciencia de la política se convirtió en un político dotado de una inigualada capacidad para descifrar todas las posibilidades, siempre cambiantes, encerradas en cada coyuntura. Por eso "leía" la coyuntura como nadie. Un ejemplo basta: cuando luego de un largo exilio en Suiza llega a San Petersburgo, un par de meses después del estallido de la revolución de Febrero de 1917, deja estupefactos a sus camaradas del Partido Bolchevique cuando, en la misma estación Finlandia de esa ciudad, levanta la insólita consigna de "¡Todo el poder a los Soviets!" Su partido quedó paralizado ante tan temeraria consigna, y tardó más de una semana en digerirla y publicarla en el Pravda, el órgano oficial de los bolcheviques. Pero los hechos confirmaron la verdad de su consigna.

Lenin decía con razón que "sin teoría revolucionaria no hay praxis revolucionaria." Desconfiaba del espontaneísmo porque era demasiado lúcido para ignorar que la abnegación y el sacrificio de las masas estaban condenados a la derrota si no disponían de una buena teoría que las orientara en sus luchas emancipatorias. "Nada más práctico que una buena teoría", era otra de sus frases favoritas, en contra de los que aborrecían de la teoría porque pensaban que era pura especulación. Lenin fue, en palabras de Gyorg Lúkacs, un "práctico de la teoría y un teórico de la práctica", que reflexionaba una y otra vez sobre los desafíos de la vida práctica y la necesidad de desarrollar la teoría marxista en consonancia con los retos de la realidad. Los grandes personajes no hacen la historia, pero sin él la Revolución de Octubre muy probablemente no hubiera ocurrido. Su claridad ideológica, su realismo, su determinación y la formidable coherencia de su trayectoria política, cuyo eje articulador era la necesidad de la revolución, se combinaron con el protagonismo de las masas para derrotar al zarismo y a la burguesía y abrir una nueva etapa en la historia de la humanidad. Honremos su memoria abrevando en la sabiduría contenida en sus obras teóricas y en sus intervenciones de coyuntura, estudiando sus argumentos e identificando, como él lo querría, sus aciertos y sus errores. Más allá de ellos, Lenin hizo progresar como pocos a la teoría marxista con su reflexión siempre pegada a la práctica y su práctica siempre coherente con sus teorías. En este nuevo aniversario de su nacimiento vaya este breve y sentido homenaje a su memoria.

El Nuevo Encuentro en la FUBA

Aqui compartimos el Documento de Nuestros Compañeros del MUI de la Universidad de Buenos Aires (UBA).

El pasado 16 de abril se realizó el congreso de la Federación Universitaria de Buenos Aires, que nuclea a todos los centros de estudiantes de la UBA. Considerando que es una herramienta fundamental de articulación y fortalecimiento del estudiantado con capacidad de potenciar tanto las reivindicaciones históricas del movimiento estudiantil como su capacidad de incidencia en la política nacional, y ante un crecimiento de su expresión estudiantil, el Nuevo Encuentro en la universidad (conformado por el Movimiento Universitario de Izquierda y el Encuentro Universitario) participó de esta jornada.

La necesidad de disputar la herramienta.
Desde el fin de la última dictadura la Federación estuvo en manos de la derecha universitaria, la Franja Morada, que prestó su apoyo a las políticas universitarias privatistas privatistas de los ‘90. A partir del año 2001, distintos espacios trotskistas, de la izquierda independiente, y progresistas, se agruparon con la idea de sacar a la ese espacio de la FUBA, con el discurso de transformarla en una herramienta combativa y abierta a los conflictos reales del estudiantado.

En los últimos 10 años esto no se vio reflejado en los hechos. Hoy la FUBA no sirve a los intereses privatistas, pero tampoco está abierta a los estudiantes ni levanta las banderas históricas de la lucha estudiantil, sino que es una bandera en actos que definen los espacios políticos que la conducen según sus intereses partidarios o particulares, y (exceptuando algunas ocasiones) no representa los intereses de su gremio. Continúa vaciada y ausente de los grandes debates de la política real, cuando no se articula en espacios de dudosa representatividad para oponerse a avances populares desde posiciones con discurso de izquierda que termina acumulando la derecha.

En este escenario, y en una Argentina donde los niveles de disputa entre los sectores populares y los de la reacción adquieren cada vez mayor relevancia, desde Nuevo Encuentro no podemos pasar por alto que la FUBA no puede seguir con posiciones de antipolítica. Debe ser un actor que juegue en la profundización y radicalización del proceso político abierto desde 2003 en nuestro país. Es responsabilidad de todo el campo popular que esta situación se modifique.

El objetivo: la más amplia unidad.
Teniendo en cuenta los retrasos habituales en este tipo de eventos, se desarrolló con normalidad dado que se descontaba que la actual conducción trotskista-autonomista retendría la presidencia. El dato novedoso fue el regreso de la Franja Morada a la Federación y su capacidad de disputar la secretaría general, advertencia que debemos tomar como señal de que la derecha no regala sus espacios. Es así que desde tempranas horas comenzó la actividad del Nuevo Encuentro en vistas a distinguir las posibilidades de lograr unir a todo el campo popular en la universidad, partiendo de la voluntad unitaria y poniendo los delegados de este espacio a disposición de la unidad.

Finalmente se logró confluir con agrupaciones nacionales y populares en un espacio de unidad con el que poder disputar en mejores condiciones hacia la federación, y alrededor de las 23 hs se dio lugar a la votación final, en la que el frente “Por la profundización del proyecto nacional y popular” se constituyó en tercera fuerza política del congreso, obteniendo 2 secretarías. Pero fundamentalmente se destacó la voluntad de unidad del Nuevo Encuentro y de otras agrupaciones hacia espacios mas amplios, que puedan así garantizar la convergencia de distintas tradiciones políticas en base a un proyecto común liberador dentro del cual la universidad no sea ya una isla, sino que esté a tono con los vientos de cambio que vive nuestra América y nuestra Argentina.

Fechas Importantes en la Facu de Humanas!!!

* Si sos alumno INGRESANTE a la Facultad de Ciencias Humanas, automáticamente quedás inscripto en las materias anuales y del primer cuatrimestre del Primer Año.


* Si tu condición de alumno cumple con todas las exigencias de la Facultad de Ciencias Humanas, como por ejemplo, haber aprobado al menos 2 (dos) materias en el ciclo lectivo anterior, te podrás inscribir a partir del miércoles 13 de abril mediante elSistema On Line Siu Guarani.


* En caso de No cumplir con este requisito, deberás solicitar una primera, segunda o tercera READMISIÓN que se podrá realizar mediante el Sistema On Line SIU GUARANI desde el 18 de abril de 2011 al 18 de mayo de 2011.


* En el caso de que necesitaras realizar una cuarta READMISIÓN, deberáa presentar una nota por Mesa de Entrada, dirigida a la Secretaria Académica de la Facultad de Ciencias Humanas.

* Si trabajás recordá que debes presentar el Certificado de Trabajo en Sección Alumnos desde el 16 de marzo de 2011 al 18 de mayo de 2011.

Construir el Presente, Soñando con el Futuro!!!

Con la necesidad de construir una alternativa política El Movimiento Universitario de Izquierda se suma al Nuevo Encuentro en su expresión universitaria. El Nuevo Encuentro es un espacio que viene trabajando en nuestro país (con las figuras de Martín Sabbatella y Carlos Heller) en la construcción de una herramienta que permita profundizar los cambios realizados desde el 2003, con el objetivo de una justa redistribución de la riqueza, para terminar de desterrar los resabios del neoliberalismo y avanzar en un proyecto en el que la participación ciudadana y el poder popular deben ser pilares fundamentales. Los hombres y mujeres del MUI en el Nuevo Encuentro Universitario invitamos a todos/as a sumarse a militar para que seamos jóvenes protagonistas de los procesos transformadores que suceden en nuestra América.

Agenda Cultural

13 de abril: Ciclo Cultural “Hacete Escuchar” presenta Cine Bajo las Estrellas, Proyección de “Plegarias para Bobby”. Hora 20, Parque del IV Bloque.

28 de abril: Presentación de libros: “Manifiesto Comunista”; “Biografía de Marx” (Editorial Cartago), con la presencia de Marcos Campos (Director de la Editorial), Dr. Ángel Rodríguez Kauth y Rogelio Roldan (Autor). Hora 19, Microcine.

Mesita del MUI en el NEU !!!

Veni a Informarte sobre:
Nuevo Proyecto de Becas; Cuerpo de Delegados; Ciclo Cultural “Hacete Escuchar”; Radio Abierta “Sintonízate, Colifate”; Apoyo Escolar en los Barrios; el Nuevo Encuentro; Ley de Identidad de Genero; Ley de Servicios Financieros; Fiesta en Congreso (Cap. Fed.) x los 90 Años de la FEDE…

Sumate a Ser parte de esta Alegría !!!

Textuales

Osvaldo Bayer (Historiador, escritor): “Ya no está. Pero tomemos sus libros. Todos sus libros. Al abrirlos lo vamos a encontrar nuevamente. Un sendero interminable de descubrimientos, de preguntas ante el no saber lo que nos espera”. Homenaje a David Viñas. Revista Acción.

Fanny Edelman (Presidenta del Partido Comunista): “Construir una nueva sociedad donde el hombre y la mujer, el ser humano, sean dueños de su destino”. Tiempo Argentino.

Diego Capusotto (Actor, Humorista): “Pino Solanas va en el Tren de los Impresentables, por eso, me gustaría Proyectar más en Sabattella que en otros". Revista Hamartia.

Cortitas y al Pie...

Pre-Seleccionados Becas Nación 2011
Ya se encuentra disponible el listado de los preseleccionados para las Becas Nación 2011: >Ingresantes al PNBU Y PNBB y nuevos avanzados al Programa Nacional de Becas Universitarias (PNBU). La documentación deberá entregarse en el 2º piso, Aula 11 Comedor Universitario de Lunes a Viernes de 8 a 13.30 hs. Hasta el día 20 de abril.
FCH- Validez Nacional para Periodismo: El Ministerio de Educación,Ciencia y Tecnología de la Nación otorgó validez nacional y reconocimiento oficial a la carrera de Licenciatura en Periodismo.
FQByF- Disertación Técnica: “Tecnologías LC-MS/MS: Estrategias para la Investigación de Moléculas Naturales y Análisis de Residuos Químicos. QqQ, QTRAP y QqTOF”. Martes 12 de Abril, 14:30hs. Aula 44 (Bloque 1).
Señal Universitaria en la TV Digital Publica: Contara con contenidos nacionales provistos por el conjunto del sistema universitario, más las producciones y archivos de cada Universidad. La UNSL trabajará durante este 2011 en difundir los objetivos que persigue este Proyecto y en convocar a Cooperativas e interesados.