Educación: Venezuela, Bolivia y Argentina. Hay que Profundizar.

Pablo Imen, docente e investigador de la UBA, sostiene que en Argentina hay voluntad de recuperar el terreno perdido en el escenario educacional, pero critica que no se debata el propio sentido de la educación, el "para qué se educa". Al analizar el sistema venezolano, que conoce en profundidad, destaca que fortalecer el Estado fue uno de los pasos fundamentales para lograr el avance que logró el gobierno de Hugo Chávez.

"Yo quiero formar ciudadanos protagonistas y participativos, y por eso no puedo decirles a los alumnos que se callen y repitan mis preguntas", subraya Imen. Luego de recorrer el sistema educativo de Venezuela por un mes y medio apunta que "en diez años incrementaron la matrícula universitaria en un 170%" y que los profesores dicen que ellos mismos construyeron la ley de educación que se aprobó en 2009. Con respecto al escenario argentino, el investigador de la UBA apunta que la Ley de Educación Superior argentina es privatista y anti democrática, pero reconoce que "hay un gasto educativo mayor, reconstrucción del salario docente y muchas escuelas construidas". También destaca la política de democratización educativa que impulsan la Asignación Universal por Hijo y las netbooks para todos los estudiantes, porque "tienen como contrapartida la obligación de que los chicos vayan a la escuela".

¿Qué avances observó en el sistema educativo de Venezuela?
Primero, hay una enorme responsabilidad del Estado nacional en asegurar las condiciones para que todos estén en la escuela. La UNESCO declaró territorio libre de analfabetismo a Venezuela en el 2005, a Bolivia en el 2008, a Nicaragua en el 2009 y a cuba en 1961. En la universidad, en los primeros once años de revolución bolivariana, se duplicó el número de estudiantes por cada 1000 habitantes. En diez años incrementaron la matrícula de educación universitaria en un 170%. Pasaron de 537.698 alumnos a 2.120.000. Ellos quieren descentralizar la educación superior en los pueblitos más pequeños que te imagines.

¿Cómo se llegó a generar estos cambios?
Con un Estado que construyó las políticas de manera participativa. Siempre la legislación viene después de la experiencia en el área que sea. Chávez cuando asumió convocó a una constituyente en materia educativa que debatió durante dos años y medio. De ahí salió un documento del que se desprendieron las misiones educativas y luego los congresos pedagógicos bolivarianos. Y recién en 2009 se sancionó la Ley Organica de Educación. Los profesores te dicen que antes un tecnócrata les bajaba la legislación y la que se aprobó hace dos años la construyeron ellos. Hicieron todo un camino de investigación participativa con el apoyo del ministerio. Las instituciones llegaron a la conclusión de que se debe enseñar de otra manera. Vieron que hay que organizar la planificación de otra manera y hay que poner en el centro lo pedagógico y no lo burocrático. La preocupación es que los pibes aprendan.

¿En qué difiere la Ley Organica de Educación de Venezuela con la Ley de Educación Nacional argentina?
Le asigna al Estado un rol mucho más fuerte. Uno puede decir que estamos mejor que en los noventa pero todavía nos encontramos lejos de la responsabilidad que asume el Estado bolivariano al darle un 25% de su presupuesto a Educación. Otra diferencia es el concepto pedagógico, es decir, esta idea de que los currículos son una construcción colectiva que tiene que estar contextualizada, donde el docente juega un papel protagónico, donde se vincula a la sociedad con la comunidad, donde se articula escuela y trabajo, y donde se combaten las concepciones burocráticas del aprendizaje. Acá sigue vigente una idea de calidad educativa vinculada a la rendición de exámenes. Igualmente, son odiosas las comparaciones, son procesos y momentos históricos distintos. No me parece legítimo comparar procesos sociales que son muy distintos. Nosotros estamos hacemos nuestro camino, con todas las complejidades y contradicciones que hay, de lucha contra el viejo modelo neoliberal. Ellos van al socialismo.

Entonces, ¿Hay algo que una a los dos países?
La preocupación por tener un Estado reparador. En América Latina conviven tres proyectos: el continuismo neoliberal (Chile, Perú, México, Colómbia, Panamá), el socialismo del siglo XXI y otro grupo de países que está en un proceso de ruptura con el pasado pero sin proponer el socialismo, como Argentina, Uruguay o Brasil. Tanto los de este último grupo como los del socialismo tienen aspiraciones reparadoras igualitarias y buscan salir del pantano neoliberal de injusticias.

En una entrevista en 2005 dijo que la gestión de Daniel Filmus al frente del ministerio de Educación constaba de una política del espectáculo, con medidas destinadas a sorprender al ciudadano más que a mejorar el sistema. ¿Ve algún cambio en la gestión del ministro Alberto Sileoni o todavía se aplica la misma lógica?
Veo que hay un gasto educativo mucho mayor, reconstrucción del salario docente y muchas escuelas construidas. Hay voluntad de recuperarse. Sin embargo, discrepo con que no entre en discusión el propio sentido de la educación, para qué se educa. Hay núcleos duros que no fueron modificados y van a requerir mucho tiempo. Si traemos lo mejor de los proyectos de Venezuela y Bolivia podremos discutir cosas que hoy no se debaten. Hay que reconocer que la Asignación Universal y las netbooks son medidas de democratización educativa porque tienen como contrapartida la obligación de que los chicos vayan a la escuela. Ahora, ¿Qué entiendo por democratizar la educación? Para mi es democratizar el acceso y el conocimiento, que implica reconocer la diversidad cultural y un tipo de conocimiento vinculado a la vida, el desarrollo omnilateral de los sujetos y el desarrollo de la soberanía cognitiva. Hay que democratizar el poder y el gobierno, la toma de decisiones. En la democratización hay un cambio interesante en la exigencia de que los gobiernos de las instituciones de formación docente sean colegiados, es un elemento valioso, aunque hay que profundizarlo. Yo quiero formar ciudadanos protagonistas y participativos, y por eso no puedo decirles a los alumnos que se callen y repitan mis preguntas.

¿Qué opina sobre que los posgrados en la UBA estén privatizados y que se esté planeando arancelar también algunas carreras de grado?
La ley de educación superior la habilita. Esa ley hay que derogarla. Vos sos de clase media, tenés que pagar. Eso quiere decir “equidad” en la ley. Es una ley privatista y anti democrática. No cambió porque el tema de la universidad es complejo. Hay muchos intereses corporativos. La Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) es un grupo de amigos que avala los planes de carrera. Hay una discusión ahí de quién evalúa y qué se evalúa

Validez Nacional para Producción de Radio y Televisión

El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación otorgó Validez Nacional y Reconocimiento Oficial a la recientemente creada carrera de "Licenciatura en Producción de Radio y Televisión", Título Intermedio "Locutor Nacional Universitario" que se dicta en la FCH de la UNSL.

Según consta en el Expediente P-4-964/07 del asunto Licenciado en Producción de Radio y Televisión, Título Intermedio Locutor Nacional Universitario, se desprende que, por Resolución Ministerial Nº 1678/2010 se le otorga el reconocimiento oficial a la carrera y su consecuente validez nacional, del título de Licenciado en Producción de Radio y Televisión, Título Intermedio Locutor Nacional Universitario de la Facultad de Ciencias Humanas (Ord. CS 39/09, Ord.CD 12/09).

Lenin, a 141 años de su Nacimiento

Por Atlio Boron

En un día como hoy, en 1870, nacía Vladimir Illich Ulianov, más conocido como Lenin. Fue la figura decisiva de la gran Revolución de Octubre, que abriría una nueva etapa en la historia de la humanidad. En su corta vida, murió a los 54 años a consecuencia de un atentado que lo dejó hemipléjico en los dos últimos años de su existencia, fue no sólo un extraordinario dirigente revolucionario sino también un excepcional intelectual. Autor de una innumerable cantidad de artículos y libros que, en su conjunto, forman una colección de 54 volúmenes, Aparte de ser un notable pensador, economista, sociólogo y filósofo Lenin fue además de eso un excepcional líder político: fue el principal dirigente de la Revolución Rusa, fundó la República Soviética que luego se convertiría en Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, resistió las agresiones y sabotajes de las "potencias democráticas" de su tiempo y creó la Tercer Internacional, fiel al internacionalismo proletario y a las necesidades organizativas de la revolución mundial.

Desde muy joven este notable político demostró la excelencia de su talento al escribir una serie de obras, entre ellas ¿Quiénes son los amigos del pueblo? y Contenido económico del populismo cuando apenas había cumplido 24 años. A los 29 publicaría su monumental El Desarrollo del Capitalismo en Rusia. Pero no había una pizca de academicismo en su labor; toda su obra escrita tenía un sólo norte: pobisilitar el triunfo de la revolución socialista que debería poner fin al dominio zarista y al capitalismo. Su producción teórica -imposible de relevar aquí, siquiera de enumerar- fue excepcional, y tal como lo decía hoy en mi página del Facebook, si Lenin fue un discípulo de Marx desde el punto de vista de la teoría económica Marx fue un precursor de Lenin desde el punto de vista de la teoría política y, sobre todo, de la estrategia y táctica de la lucha revolucionaria, terrenos en los cuales Lenin se elevó por encima no sólo de Marx sino también de Engels.

Espíritu anti-dogmático por excelencia, para él "el marxismo no era un dogma sino una guía para la acción". Fue según mi modesta opinión un genio que supo coronar con éxito una empresa extraordinariamente difícil: combinar el arte de la política con la ciencia de la política, cosa que ocurre sólo por excepción en la historia. Al poder unificar el arte y la ciencia de la política se convirtió en un político dotado de una inigualada capacidad para descifrar todas las posibilidades, siempre cambiantes, encerradas en cada coyuntura. Por eso "leía" la coyuntura como nadie. Un ejemplo basta: cuando luego de un largo exilio en Suiza llega a San Petersburgo, un par de meses después del estallido de la revolución de Febrero de 1917, deja estupefactos a sus camaradas del Partido Bolchevique cuando, en la misma estación Finlandia de esa ciudad, levanta la insólita consigna de "¡Todo el poder a los Soviets!" Su partido quedó paralizado ante tan temeraria consigna, y tardó más de una semana en digerirla y publicarla en el Pravda, el órgano oficial de los bolcheviques. Pero los hechos confirmaron la verdad de su consigna.

Lenin decía con razón que "sin teoría revolucionaria no hay praxis revolucionaria." Desconfiaba del espontaneísmo porque era demasiado lúcido para ignorar que la abnegación y el sacrificio de las masas estaban condenados a la derrota si no disponían de una buena teoría que las orientara en sus luchas emancipatorias. "Nada más práctico que una buena teoría", era otra de sus frases favoritas, en contra de los que aborrecían de la teoría porque pensaban que era pura especulación. Lenin fue, en palabras de Gyorg Lúkacs, un "práctico de la teoría y un teórico de la práctica", que reflexionaba una y otra vez sobre los desafíos de la vida práctica y la necesidad de desarrollar la teoría marxista en consonancia con los retos de la realidad. Los grandes personajes no hacen la historia, pero sin él la Revolución de Octubre muy probablemente no hubiera ocurrido. Su claridad ideológica, su realismo, su determinación y la formidable coherencia de su trayectoria política, cuyo eje articulador era la necesidad de la revolución, se combinaron con el protagonismo de las masas para derrotar al zarismo y a la burguesía y abrir una nueva etapa en la historia de la humanidad. Honremos su memoria abrevando en la sabiduría contenida en sus obras teóricas y en sus intervenciones de coyuntura, estudiando sus argumentos e identificando, como él lo querría, sus aciertos y sus errores. Más allá de ellos, Lenin hizo progresar como pocos a la teoría marxista con su reflexión siempre pegada a la práctica y su práctica siempre coherente con sus teorías. En este nuevo aniversario de su nacimiento vaya este breve y sentido homenaje a su memoria.

El Nuevo Encuentro en la FUBA

Aqui compartimos el Documento de Nuestros Compañeros del MUI de la Universidad de Buenos Aires (UBA).

El pasado 16 de abril se realizó el congreso de la Federación Universitaria de Buenos Aires, que nuclea a todos los centros de estudiantes de la UBA. Considerando que es una herramienta fundamental de articulación y fortalecimiento del estudiantado con capacidad de potenciar tanto las reivindicaciones históricas del movimiento estudiantil como su capacidad de incidencia en la política nacional, y ante un crecimiento de su expresión estudiantil, el Nuevo Encuentro en la universidad (conformado por el Movimiento Universitario de Izquierda y el Encuentro Universitario) participó de esta jornada.

La necesidad de disputar la herramienta.
Desde el fin de la última dictadura la Federación estuvo en manos de la derecha universitaria, la Franja Morada, que prestó su apoyo a las políticas universitarias privatistas privatistas de los ‘90. A partir del año 2001, distintos espacios trotskistas, de la izquierda independiente, y progresistas, se agruparon con la idea de sacar a la ese espacio de la FUBA, con el discurso de transformarla en una herramienta combativa y abierta a los conflictos reales del estudiantado.

En los últimos 10 años esto no se vio reflejado en los hechos. Hoy la FUBA no sirve a los intereses privatistas, pero tampoco está abierta a los estudiantes ni levanta las banderas históricas de la lucha estudiantil, sino que es una bandera en actos que definen los espacios políticos que la conducen según sus intereses partidarios o particulares, y (exceptuando algunas ocasiones) no representa los intereses de su gremio. Continúa vaciada y ausente de los grandes debates de la política real, cuando no se articula en espacios de dudosa representatividad para oponerse a avances populares desde posiciones con discurso de izquierda que termina acumulando la derecha.

En este escenario, y en una Argentina donde los niveles de disputa entre los sectores populares y los de la reacción adquieren cada vez mayor relevancia, desde Nuevo Encuentro no podemos pasar por alto que la FUBA no puede seguir con posiciones de antipolítica. Debe ser un actor que juegue en la profundización y radicalización del proceso político abierto desde 2003 en nuestro país. Es responsabilidad de todo el campo popular que esta situación se modifique.

El objetivo: la más amplia unidad.
Teniendo en cuenta los retrasos habituales en este tipo de eventos, se desarrolló con normalidad dado que se descontaba que la actual conducción trotskista-autonomista retendría la presidencia. El dato novedoso fue el regreso de la Franja Morada a la Federación y su capacidad de disputar la secretaría general, advertencia que debemos tomar como señal de que la derecha no regala sus espacios. Es así que desde tempranas horas comenzó la actividad del Nuevo Encuentro en vistas a distinguir las posibilidades de lograr unir a todo el campo popular en la universidad, partiendo de la voluntad unitaria y poniendo los delegados de este espacio a disposición de la unidad.

Finalmente se logró confluir con agrupaciones nacionales y populares en un espacio de unidad con el que poder disputar en mejores condiciones hacia la federación, y alrededor de las 23 hs se dio lugar a la votación final, en la que el frente “Por la profundización del proyecto nacional y popular” se constituyó en tercera fuerza política del congreso, obteniendo 2 secretarías. Pero fundamentalmente se destacó la voluntad de unidad del Nuevo Encuentro y de otras agrupaciones hacia espacios mas amplios, que puedan así garantizar la convergencia de distintas tradiciones políticas en base a un proyecto común liberador dentro del cual la universidad no sea ya una isla, sino que esté a tono con los vientos de cambio que vive nuestra América y nuestra Argentina.

Fechas Importantes en la Facu de Humanas!!!

* Si sos alumno INGRESANTE a la Facultad de Ciencias Humanas, automáticamente quedás inscripto en las materias anuales y del primer cuatrimestre del Primer Año.


* Si tu condición de alumno cumple con todas las exigencias de la Facultad de Ciencias Humanas, como por ejemplo, haber aprobado al menos 2 (dos) materias en el ciclo lectivo anterior, te podrás inscribir a partir del miércoles 13 de abril mediante elSistema On Line Siu Guarani.


* En caso de No cumplir con este requisito, deberás solicitar una primera, segunda o tercera READMISIÓN que se podrá realizar mediante el Sistema On Line SIU GUARANI desde el 18 de abril de 2011 al 18 de mayo de 2011.


* En el caso de que necesitaras realizar una cuarta READMISIÓN, deberáa presentar una nota por Mesa de Entrada, dirigida a la Secretaria Académica de la Facultad de Ciencias Humanas.

* Si trabajás recordá que debes presentar el Certificado de Trabajo en Sección Alumnos desde el 16 de marzo de 2011 al 18 de mayo de 2011.

Construir el Presente, Soñando con el Futuro!!!

Con la necesidad de construir una alternativa política El Movimiento Universitario de Izquierda se suma al Nuevo Encuentro en su expresión universitaria. El Nuevo Encuentro es un espacio que viene trabajando en nuestro país (con las figuras de Martín Sabbatella y Carlos Heller) en la construcción de una herramienta que permita profundizar los cambios realizados desde el 2003, con el objetivo de una justa redistribución de la riqueza, para terminar de desterrar los resabios del neoliberalismo y avanzar en un proyecto en el que la participación ciudadana y el poder popular deben ser pilares fundamentales. Los hombres y mujeres del MUI en el Nuevo Encuentro Universitario invitamos a todos/as a sumarse a militar para que seamos jóvenes protagonistas de los procesos transformadores que suceden en nuestra América.

Agenda Cultural

13 de abril: Ciclo Cultural “Hacete Escuchar” presenta Cine Bajo las Estrellas, Proyección de “Plegarias para Bobby”. Hora 20, Parque del IV Bloque.

28 de abril: Presentación de libros: “Manifiesto Comunista”; “Biografía de Marx” (Editorial Cartago), con la presencia de Marcos Campos (Director de la Editorial), Dr. Ángel Rodríguez Kauth y Rogelio Roldan (Autor). Hora 19, Microcine.

Mesita del MUI en el NEU !!!

Veni a Informarte sobre:
Nuevo Proyecto de Becas; Cuerpo de Delegados; Ciclo Cultural “Hacete Escuchar”; Radio Abierta “Sintonízate, Colifate”; Apoyo Escolar en los Barrios; el Nuevo Encuentro; Ley de Identidad de Genero; Ley de Servicios Financieros; Fiesta en Congreso (Cap. Fed.) x los 90 Años de la FEDE…

Sumate a Ser parte de esta Alegría !!!

Textuales

Osvaldo Bayer (Historiador, escritor): “Ya no está. Pero tomemos sus libros. Todos sus libros. Al abrirlos lo vamos a encontrar nuevamente. Un sendero interminable de descubrimientos, de preguntas ante el no saber lo que nos espera”. Homenaje a David Viñas. Revista Acción.

Fanny Edelman (Presidenta del Partido Comunista): “Construir una nueva sociedad donde el hombre y la mujer, el ser humano, sean dueños de su destino”. Tiempo Argentino.

Diego Capusotto (Actor, Humorista): “Pino Solanas va en el Tren de los Impresentables, por eso, me gustaría Proyectar más en Sabattella que en otros". Revista Hamartia.

Cortitas y al Pie...

Pre-Seleccionados Becas Nación 2011
Ya se encuentra disponible el listado de los preseleccionados para las Becas Nación 2011: >Ingresantes al PNBU Y PNBB y nuevos avanzados al Programa Nacional de Becas Universitarias (PNBU). La documentación deberá entregarse en el 2º piso, Aula 11 Comedor Universitario de Lunes a Viernes de 8 a 13.30 hs. Hasta el día 20 de abril.
FCH- Validez Nacional para Periodismo: El Ministerio de Educación,Ciencia y Tecnología de la Nación otorgó validez nacional y reconocimiento oficial a la carrera de Licenciatura en Periodismo.
FQByF- Disertación Técnica: “Tecnologías LC-MS/MS: Estrategias para la Investigación de Moléculas Naturales y Análisis de Residuos Químicos. QqQ, QTRAP y QqTOF”. Martes 12 de Abril, 14:30hs. Aula 44 (Bloque 1).
Señal Universitaria en la TV Digital Publica: Contara con contenidos nacionales provistos por el conjunto del sistema universitario, más las producciones y archivos de cada Universidad. La UNSL trabajará durante este 2011 en difundir los objetivos que persigue este Proyecto y en convocar a Cooperativas e interesados.

A 35 Años, Tenemos Memoria...

Ayer 24 de Marzo, un Gran Día en las calles de San Luis..
Nuestros 30.000 Compañeros estuvieron Presentes juntos a Nosotros...
en las Calles, en las Paredes, en Nuestros Sueños, en el Andar..

Juicio y Castigo a los Responsables Económicos y Políticos de la Dictadura!!

Tenemos Memoria, Tenemos Futuro!!!

MUI en el Nuevo Encuentro Universitario - UNSL

Dictadura, NUNCA MÁS!

Se cumplen 35 años de aquel trágico 24 de marzo. Los militares, después de una historia de represión y persecución al movimiento popular, instalaron la última y más cruenta dictadura con la que gran parte de los empresarios de nuestro país se beneficiaron.
El golpe busco frenar el avance que la juventud, los trabajadores y el pueblo llevaban adelante por un país más justo, con soberanía y distribución de la riqueza.
Son 35 años de búsqueda de nuestros 30 mil compañeros.
35 años por la identidad de los niños secuestrados y arrebatados de sus madres.
35 años de lucha por llevar al banquillo de acusados a quienes en parte planificaron el golpe.
35 años por recuperar las conquista económicas y sociales que nos quito el golpe.
35 años de lucha contra la entrega y la injerencia extranjera en nuestro país.
Han sido 35 años de persistente lucha de las organizaciones populares y hoy seguimos adelante por lograr nuevos derechos, nuevas conquistas y nuevas alegrías.
Este aniversario es el primer 24 de marzo en el que Videla y Menéndez cumplen junto a otros casi 200 militares la cárcel efectiva de sus condenas y ha quedado demostrado que existió un plan sistemático de exterminio que la justicia no reconoce todavía y al que denominamos GENOCIDIO.
Con el buscaron instalar sin resistencia popular, el plan político y económico al que denominaron Neoliberalismo y Democracia de Mercado.
AHORA NUNCA MENOS
Nuestras luchas avanzan y las conquistas sociales alcanzadas son un piso distributivo mínimo para ir por conquistas más profundas y urgentes. Los jóvenes se acercan a la política y hay un clima de participación en los debates. Nuestro pueblo es optimista y está dispuesto a avanzar.
Por todo eso hoy decimos. Los militares fueron ejecutores de un plan pensado y orquestado para defender los intereses de las grandes empresas multinacionales. Contaron con el apoyo de sectores golpistas financiados por el imperialismo.

Juicio y Castigo a los Responsables Políticos y Ecónomicos de la Dictadura

Nueva Victoria del Mov. Estudiantil, otro paso del MUI en el NEU

Tras un largo debate donde se ponía en tela de juicio la distribucion de presupuesto que se consiguio el año pasado, donde se adjudico al sector estudiantil el 30% del presupuesto anual de la facultad, nuestra representante en el directivo, Luciana Navarro defendió activamente los argumentos por los que esta reivindicación estudiantil debía seguir su curso, y no volver a la distribucion anterior. Cabe destacar la participacion activa en los debates que se suscitaron por parte de la representante, secundada por los demas militantes de la fuerza, que finalmente pudieron hacer justicia y reafirmar lo que la reivindicacion histórica representa: Un presupuesto trabajado por los estudiantes, y una asignacion de fondos a un plan de becas hecho por y para estudiantes.

Vale pena también agradecer el apoyo incondicional de una parte del sector docente representados por Hugo Klappenbach y Ramón Sanz Ferramola, de los compañeros de El Fogón y Sur, y especialmente de la Sra. Decana Martha María Pereyra González, quien hizo suya esta causa, y a todos los compañeros que asistieron a defender lo que es suyo.

Entre los que no estaban de acuerdo con la distribucion y planteaban la vuelta atras del presupuesto (arrepentidos por haber votado por unanimidad?) primo la falta de políticas claras que redundó en una abstención total a la hora de votar (y perder).

Compañeros, hoy más que nunca es necesario apoyar la aprobación del nuevo plan de becas, que ya está aprobado por comisión y que se trataría el próximo miércoles 30.

Informa: Movimiento Universitario de Izquerda en el Nuevo Encuentro Universitario

Todxs al Consejo a Defender Nuestro Presupuesto!

El día 15 de diciembre del 2010, luego de largas horas, el Consejo Directivo de la FCH Aprobo el aumento del presupuesto para becas y asuntos estudiantiles de la facultad, duplicándose lo que se venia invirtiendo hasta este año... un verdadero logro del movimiento estudiantil en San Luis.
Mañana a las 9 hs nuevamente se tratará el tema de presupuesto debido a las exigencias de sectores conservadores de nuestra facultad que no quieren que nosotros hagamos uso del presupuesto que conseguimos y fue votado X UNANIMIDAD en el órgano de gobierno antes mencionados.

Manaña, miércoles 22 de marzo en el Salón de los Escudos (2º piso del rectorado) a las 9hs todxs al Consejo Directivo para participar y defender un derecho que es de todo el sector estudiantil y que hoy nos quieren arrebatar!!!!!!

Es de suma importancia su presencia, los esperamos a todos.

Trasladan a Represor Otto Cardelli detenido en Villa Mercedes

El represor de la última dictadura militar, Nedo Otto Cardarelli, detenido desde el viernes en la ciudad de Villa Mercedes, fue trasladado a San Martín, provincia de Buenos Aires, para ser enjuiciado por su actuación al frente del destacamento 201 que operó en 1978 en Campo de Mayo, uno de “campos de concentración”, especializados en “interrogatorios”, durante el golpe.

Cardarelli fue encontrado por la Justicia Federal en Villa Mercedes, luego de pasar mas de un año prófugo. Alquilaba un departamento en un edifico de la calle Pescadores al 121.

Cardarelli, de 89 años, es uno de los militares que figura en la información reservada que recientemente entregó el gobierno de la Nación al Poder Judicial, referida especialmente al funcionamiento del Batallón 601, del que dependía el Destacamento 201 y los todos los destacamentos y secciones de las principales ciudades del país, unidades siempre camufladas y por lo general alejadas de los cuarteles donde trabajaron quienes interrogaban a los secuestrados en los centros clandestinos, quienes procesaban la información arrancada en las mesas de torturas, y en donde rendían cuentas centenares de aún ignotos civiles infiltrados en fábricas, sindicatos, universidades y organizaciones sociales en busca de potenciales “subversivos”.

Desde que se conoció su detención en Villa Mercedes, hubo numerosos escraches por parte de militantes de derechos humanos, que se vieron sorprendidos por la residencia del represor en la ciudad.

Mujeres

El 8 de marzo se han cumplido cien años de la celebración del Día Internacional de la Mujer Trabajadora. Los partidos socialistas y comunistas fueron los promotores de esta idea de carácter revolucionario y de clase. La alemana Clara Zetkin lo propuso en 1910 en la Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas en Copenhague y se conmemoró por primera vez en 1911. Marx y Engels señalaron en La Sagrada Familia que “La transformación de una época histórica se puede definir siempre en función del avance de la mujer hacia la libertad, porque ahí en las relaciones de la mujer con el hombre, del débil con el fuerte, aparece de modo más evidente la victoria de la naturaleza humana sobre la brutalidad. El grado de emancipación de la mujer es la medida natural del grado de la emancipación universal”, y esto fue escrito en 1845.

Este día, desde su origen, reivindica a la mujer trabajadora y permite abordar la importancia de la lucha de las mujeres para los avances en la sociedad actual. Entre los principales desafíos para alcanzar la igualdad de género, sobresalen la sobrecarga de desigualdades en el trabajo, la lucha contra la violencia de género, las necesarias polémicas en torno de la legalización del aborto, la imagen de la mujer en los medios.

En el mundo, el setenta por ciento de los pobres absolutos son mujeres, millones de niñas son vendidas y compradas como esclavas sexuales y se vulneran sus derechos, su libertad y su dignidad.
Fanny Edelman en sus numerosos escritos se reivindica feminista y marxista, con la profunda convicción de que la liberación de la mujer de las innumerables opresiones que sufre es una lucha cotidiana y al mismo tiempo una larga y paciente batalla a librar en el curso de una revolución social y luego de ella. En la Conferencia Mundial de la ONU en México en 1975, Fanny habló en representación de la Federación Democrática Internacional de Mujeres, siendo su secretaria general, allí se estableció como fecha universal el 8 de marzo.
En la puja por la redistribución de la riqueza, las mujeres deben tener un papel protagónico, como parte de la confrontación para la radicalización de las medidas de carácter popular, único camino para el avance liberador que compartimos con otros países latinoamericanos. Si no, que lo desmienta la embajadora yanqui Vilma Martínez, vocera de la intervencionista “diplomacia de seguridad” de los EE.UU., junto a los sectores conservadores.

Tiene que quedarnos manifiesto que éste es un combate de clases, y como tal demanda programa, unidad plural y organización política. Debemos bregar para que el Nuevo Encuentro tome estas banderas en su acción política.